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Chávez inicia segunda tentativa para reeleição ilimitada
30 de novembro de 2008 - 18:31
CARACAS (Reuters) - O presidente venezuelano, Hugo Chávez, pediu no domingo aos seus partidários para começarem a elaborar uma proposta de emenda da Constituição que permita a sua reeleição indefinidamente, denunciando que seus adversários pretendem atentar contra seu governo.
A iniciativa, incluída em uma proposta de reforma constitucional, foi derrotada em um referendo nacional em 2007.
"Eu dou minha autorização ao Partido Socialista Unido da Venezuela, ao povo venezuelano, para que iniciem um debate e as ações para conseguir uma emenda constitucional e a reeleição do Presidente da República", disse Chávez em um ato transmitido em cadeia nacional de rádio e televisão.
"Estou certo de que agora vamos conseguir, vamos mostrar quem manda na Venezuela", disse Chávez, arrancando aplausos da platéia que presenciava a posse de um dos prefeitos eleitos na semana passada.
Chávez disse que seus adversários que venceram as disputas locais - em 5 dos 17 governos regionais e cerca de 20 por cento das prefeituras - se preparam para um atentado contra a "revolução socialista" e contra o povo, que incluiria a criação de províncias autônomas no país de mais de 28 milhões de habitantes.
Além disso, o presidente ameaçou expulsar o Cônsul da Colômbia por uma suposta conversa do funcionário com um assessor do presidente Alvaro Uribe, transmitida na véspera por um programa de televisão oficial.
"A única forma para eu não expulsar esse cônsul em Maracaibo é que o governo da Colômbia o leve rápido: já. Porque senão, eu vou expulsá-lo", disse Chávez.
Na conversa, uma voz atribuída ao cônsul dizia estar muito contente com os resultados das eleições na Venezuela e falava da cooperação dos governadores opositores dos estados fronteiriços de Zulia e Táchira, sem dizer quais os planos discutidos. Segundo Chávez, trata-se de projetos "separatistas".
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RESUMO
O presente trabalho aborda uma análise acerca da formação de gestores da educação. Tem como objetivo geral avaliar os cursos de capacitação de gestores. Para tanto, utilizou-se das teorias acerca da metodologia utilizada nos cursos.
A partir dos resultados obtidos neste estudo, pode-se concluir que apesar de os dirigentes escolares possuir uma formação em curso superior, não estão preparados para . Isto pôde ser constatado avaliando-se itens como comunicação entre escola/pais/comunidade, confecção e utilização de Projeto Político-Pedagógico; e desempenho dos alunos. Dessa forma, fica evidente a necessidade de uma formação continuada, de modo a complementar a formação inicial.
palavras - chave: Gestão da educação - formação - formação continuada.
INTRODUÇÃO
No contexto da educação brasileira, tem-se destacado o conceito de Gestão da Educação, considerada aspecto relevante na melhoria da qualidade de ensino. Formação de gestores passa a ser uma necessidade. Trataremos desta questão enfocando a necessidade de formação continuada. Tendo por objetivo apontar as limitações das práticas convencionais e indicar encaminhamentos para sua superação.
No contexto de uma sociedade que se democratiza e se transforma, a escola enfrenta novas demandas. Dessa forma a formação de gestores passa a ser uma necessidade e um desafio ao sistema de ensino. Uma vez que, a formação básica dos dirigentes escolares não se assenta sobre essa área específica de atuação e que, mesmo quando estes profissionais a têm ela tende a ser livresca e conceitual, principal característica dos cursos superiores nessa área.
A formação inicial, em nível superior, de gestores escolares era em Pedagogia, mediante a oferta em Administração Escolar. Com a diminuição da procura por este curso. Houve, no entanto a oferta de cursos de especialização em gestão educacional.
Machado evidencia a necessidade de formação continuada, complementarmente a formação inicial, como condição para acentuar o processo de formação de gestores, de modo que enfrentem as problemáticas do cotidiano escolar.
Essa capacitação constitui-se num processo aberto, de formação continuada e permanente. Uma vez que, o trabalho de gestão escolar exige, o exercício de múltiplas competências especificas.
Considerando-se essa multiplicidade de competências e a dinâmica constante das situações, a formação continuada é aspecto fundamental para a formação de gestores.
De acordo com Luck ao analisar Machado, os programas de formação para serem eficazes deverão ser realizadas de modo a articular teoria e pratica. Detecta uma serie de limitações comumente detectadas.
Programas pautados em generalizações e seu distanciamento do dia-a-dia das escolas. A esse respeito mediante a realização de ampla pesquisa sobre programas de capacitação, Sarason, citado por Luck indica que, nos cursos profissionais não se levam em consideração as funções especificas que o profissional deve desempenhar e conseqüentemente, o desenvolvimento de capacidades para assumi-las com segurança.
O distanciamento entre teoria e pratica ocorre, no entanto, quando os cursos focalizam conhecimentos, centram-se em conteúdos formais, deixando-se de lado o desempenho de habilidades e atitudes.
Luck ressalta que a gestão é processo compartilhado, de equipe, portanto a equipe deveria ser capacitada em conjunto.
O programa de capacitação proposto pelo Consed, descrito por Machado, propõe a realização da capacitação da equipe da escola. Essa proposta é centrada na metodologia da problematização, que adota como foco as situações naturais e concretas de trabalho de gestão. O desenvolvimento de competências deve, pois, ser o foco de organização de programas de formação de gestores, de modo a estabelecer unidade e direcionamento aos seus programas e cursos.
Portanto é necessário articular política de formação com política de gestão.
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